2010年10月20日晚，西安音乐学院大三学生、21岁的药家鑫驾驶红色雪佛兰克鲁兹小轿车，在返回西安途中将同向骑电动自行车的女服务员张妙撞倒。药家鑫下车后，发现被撞伤的张妙在记车号，担心她会无休止地找麻烦，于是掏出随身携带的尖刀连刺数刀致张妙当场死亡。此后药家鑫同门师妹李颖一句“我要是他（药家鑫），我也捅……”更是将此事推到全社会舆论的风口浪尖。3月23日，在社会各界的高度关注中，药家鑫故意杀人案在西安市中级人民法院一审开庭，辩护律师称其“激情杀人”，现还未宣判。
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“药家鑫事件”引发反思
纵观药家鑫的成长经历，从同学、邻居的评价中，他是一个文静、内向、学习好的好孩子、乖孩子；父亲对他的管教非常严格，不允许出错，要求药家鑫凡事都要做到超出他人，尽善尽美，做错事会被打骂，甚至还曾被关在地下室。在朋友眼中，药家鑫与父亲的关系其实一直都很紧张，药家鑫常常在背后骂父亲。据药家鑫回忆，他曾很多次都想过自杀，因为除了无休止练琴外，看不到任何人生希望。
“药家鑫事件”中折射出的心理健康教育问题越来越引起家长、社会的重视乃至担忧。学校、家庭教育应该如何才能给孩子健康、阳光的心理？在各种学习能力的培养过程中，家长是否应该关注孩子的幸福感与快乐感？是否应该让孩子从小就学会尊重生命和爱惜生命？
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强势教育易出“劣质”心理
江门市疾病预防控制中心学校卫生科科长、心理治疗师邓文英指出，在亲子关系中，不少父母往往忽视孩子的感受，不尊重孩子，孩子成为了“弱势群体”。弱势的孩子在强势的家长面前俯首臣服，可臣服的是表面，内心的叛逆性、斗争性等负面情绪却随着时间的推移，在潜意识中沉积下来，容易养成了一种偏执型性情：顺从的时候，是羔羊；反叛的时候，是暴徒。
“孩子在强势管教之下，没有发言权，往往选择把一些话憋在心里，长时间无法宣泄就容易造成心理问题。”邓文英说。
而在家庭或者学校教育中，由于升学的压力，激烈的竞争，家庭和学校往往只强调了知识的传授，而忽视了对于学生人格的培养和心灵的养护。据调查显示，中国孩子幸福指数低位徘徊，上海有5.85%的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂者竟达到了1.71%，更有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。
不仅如此，在成长的道路上，家长、老师，甚至社会往往灌输的是一种成功至上的观念，不少人想要成功的欲望很强烈，但是却难以承受失败或者挫折的苦楚。
“家长应该让孩子有正确的成功观。成功不一定是指金钱或者权利的获得，成功的标准其实可以有很多，包括了心灵的充盈与富足。另外，不要要求孩子什么都做到尽善尽美，这很容易导致孩子变得偏执。”邓文英说，“在成功教育中，我们并不需要强化如何获得成功，而是应该教会孩子如何面对失败？如何在失败中获得反思和进步。”
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帮助孩子养成健康的心理
邓文英强调，不要忽略了孩子心理培养。家长们应尊重孩子的共性以及个性，给孩子自信肯定及自由的空间，激发孩子的各种表现能力，提供良好的教育、生活空间，帮助孩子养成健康、快乐、阳光、积极的心理。通过平衡、调整、疏导儿童心理，为其健康快乐的一生打下良好的基础。在“望子成龙”的大环境里多一些赏识、鼓励、宽容、耐心，为孩子送去一缕温馨的“心理阳光”。
另外，要给孩子进行珍爱和尊重生命的教育，培育尊重生命的意识，弘扬生命至高无上的价值观，使孩子懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
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