九成孩子存在自然环境缺失症(图)

2011年07月19日 09:44
来源：浙江在线-今日早报

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自然环境缺失，儿童易出现暴力情绪倾向

今年5月29日，民间环境保护组织自然之友在北京举办了城市儿童自然缺失症研讨会。儿童自然缺失症引起社会关注。上周，杭州生态协会组织数十位杭州妈妈和市民，关注和讨论儿童“自然环境缺失症”。

什么叫自然环境缺失症？浙江大学心理学副教授、主任医师陈树林解释，自然缺失症的具体表现就是儿童与自然的关系断裂，这种关系断裂导致了一系列令人担忧的症状，包括儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒等。

一般说来，3-7岁阶段，是儿童的高级情感发展期。在此阶段，孩子们逐渐从大自然、从周围人身边等自然环境里学会，什么叫喜欢，什么叫比较喜欢，什么叫非常喜欢之类丰富而细腻的复杂情感；如果自然环境这一环节缺失，“感知觉”系统就没法发育成熟。

存在自然环境缺乏症的孩子，由于长期面对网络等单一的事物，情感上很容易愤怒或激动，要么狂笑要么狂怒，没有缓冲情感，情感不丰富，比较单一。

这些孩子，还害怕交通、害怕陌生人、害怕自然，整天只盯着电视。自然缺乏症导致的最严重后果是注意力不集中、上课不认真、不听指挥、不能完成指定的任务。患有自然缺失症的儿童容易出现暴力倾向。　　　　　　　　

重建孩子与自然的联系成为教育面临的重大挑战

自然之友总干事李波说，自然缺失症在中国并没有引起足够的重视，家长们还是更愿意把孩子送进各种学习班，而不是带着孩子接触大自然。孩子患上自然缺失症，很大程度上是家长的责任。

《美国公共卫生杂志》去年刊登的一项调查称，“自然环境缺乏症”患者如果开始经常到公园等户外场所活动，身心紊乱的症状就会明显减少。不带特殊目的，也没有时间限制的挖洞、爬树、过河、洞穴探险、爬山和抓小动物等，还能充分调动五官，让孩子在与复杂自然的接触过程中集中注意力、锻炼创造力。

拉近生活与自然的距离，重新建立孩子们与自然的联结，让孩子在真实的世界里学习，成为教育面临的重大挑战。相关专家认为，恢复儿童与自然的内在联系，更具根本性的是改变将城市与自然对立、城市与自然隔绝、所谓“自然在远方”的空间规划，建设“野生化的城市”。