语言贫困,什么时候成了孩子最大的贫困?
健康

语言贫困,什么时候成了孩子最大的贫困?

2019年01月16日 20:42:21
来源:萌孩控

1

又到期末考试季,

这几天朋友圈最热的,

大概就是“小学生作文展”了。

其中一篇题目叫《哎哟吓我一跳》的作文更是霸屏了我的朋友圈——

无他,凑字数凑出了新境界。

这名小学生勇敢地从1写到100,

中间还特别有良心地用了个省略号……

别笑,我9岁的侄子更会玩。

侄子今年刚上四年级,

作文字数要求从300变成了800,

前几天老师让写《雪》,侄子灵机一动:

"下雪了,老师组织我们堆雪人,

让班长点名:魏曾、宋晓兰、李天天……"

他把全班的名字写了一遍。

写到最后还差一大截,于是:

"雪人堆完了,大家准备回家。

放学前,班长又开始点名:

魏曾、宋晓兰、李天天……"

这样的小学生作文比比皆是,

我们看着或许会笑,

但老师看了只能沉默,

家长看了只会流泪:

我们的孩子,什么时候陷入了语言贫困?

2

三四年级成绩骤降

其实,与其说孩子陷入了语言贫困,

毋宁说是家长在语文学习上,

存在错误的认知。

错误认知一:语文没什么好学的,谁还不会说中国话?

这导致了什么呢?

很多家长打小学开始,

就开始轻视语文学习,

只重视孩子的数学。

于是,在低年级时,

孩子还能轻轻松松拿到语数双百,

但是一旦到了高年级,

有了作文等技巧性的学习内容后,

学生之间的差距就很快被拉大。

而在差距拉大之后,

就又会出现错误认知二:我们家孩子没有语言天赋,就不白费劲了。

想来很奇怪,小学生作文,

什么时候轮到了拼天赋的程度呢?

3

作家才拼天赋,作文只看方法

教孩子写好作文,其实只需要一个公式:

“一教三激发”才是科学、高效的教孩子作文的方法。

一篇作文,如果:孩子有写作兴趣,写作素材(生活经历/阅读积累/情感价值观)充足,运用了必要的写作技法,并且体现了孩子本身鲜明的个性,那基本就会是一篇好作文了。

四个要素,只有写作技法,是靠教学的。兴趣、材料和个性,都是孩子自己本身就有的,家长和老师把它们激发出来就可以了,而不是把自己的想法“硬塞”给孩子。

说简单,其实也不简单。毕竟家长不专业,很可能——不管怎么“激发”,孩子就是“不上道儿”,所以,必须选专业的老师。

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想想,如果现在让你的孩子用瞳孔这个词写一个句子,他们写什么呢?

我们训练营的第一堂课开始30分钟时候,老师出了这道题目,在老师的“激发”下,孩子们纷纷写出了自己的答案:

当我沮丧的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有鼓励的目光。

——Aimily

害怕的时候,我爱看爸爸的瞳孔,那里有我需要的勇气和力量。

——小浩博

伤心的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有火焰一般的爱。

——燕子

......

每个孩子都是天生的语言学习家,他们心里有无尽的爱和温暖,只欠缺一点激发,他们就会成为“诗人”!

方法对了,孩子开窍很快,训练营第一次作业,有些孩子就已经能写出令人惊艳的词句:

时针向前走,是流逝的岁月,

时针向后走,是无限的希望。

时针向前走,是迷惘、怀念、赞叹的史诗,

时针向后走,是坚定、希翼、更古的时光。

时针向前走,是豆蔻,

时针向后走,是惶惶。

 ——Thomas

窗内是拼搏的身影,窗外是漂泊的足迹;

窗内是束缚的灵魂,窗外是自由的飞翔;

窗内是不完美的现实,窗外是美丽的梦想。

——胡浩然

......

不用背素材,不用补名著,只需要把他们本来的兴趣、材料、个性激发出来,每个孩子都是作文小天才!

学了有效果,才会有兴趣!

家长辅导孩子语文,常常搞得孩子很累,家长很崩溃。最后,孩子甚至说“我就是不喜欢语文!”

其实,孩子不喜欢的,是“怎么都学不好”的挫败感。

想想看,孩子背了一个月的课文,结果考试只考了2句,一共占4分,那他下个月还会有背书的动力吗?

作文就不一样,学会写作文,每次轻轻松松比别人多考20分!

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