是“熊孩子”还是多动症要分清楚 不然很危险

男童多次用脚故意踢坐在一边的男乘客

突然，男子暴起，将男童一把抓起摔到地上，对男童的头部、身子进行连续踢踩。

该事件激起了许多网友的讨论，有人说熊孩子太熊活该被教训，也人有说男子对待一个孩子下手太狠。万幸的是，孩子也只是轻微擦伤。而打人的男子也将面临拘留15日的处罚。

是熊孩子还是多动症？

男孩的母亲不断用孩子的学习成绩来强调孩子的品行，孩子究竟只是一时的顽皮，还是一直都是这种状态，作为非当事者和当事家庭的人都不了解。

但最可怕的，莫过于孩子一直以来都意识不到危险的存在，无知所以无惧。

家把有多动症的孩子定义为“顽皮”，而没有意识到，那些引起别人厌恶，甚至愤怒的行为，可能是孩子无法控制的多动症在作怪。

不是每个“熊孩子”都是多动症患儿

多动症是非常容易被误解，同样也是容易被忽视的疾病。孩子调皮好动，不守纪律，常被老师和家长认定是得了多动症。

这的确是多动症的症状，可以作为简单的判断对照参考，但不能成为确诊依据，真正的多动症是一种脑功能障碍，与大脑中的前额叶、尾状核、胼胝体以及多巴胺的分泌都显著相关。

多动症诊断标准

DSM-V中对多动症的诊断标准，如果 A—E 都满足，又是长时间行为，单从症状方面来说，多动症确诊的概率是很大的。

A症状

A.一种持续的注意缺陷和/或多动-冲动状态，影响功能或发育，具有以下（1）和/或（2）特征：

必需≥下列症状中的6条，持续时间>6个月, 症状与发育水平不相称并对社会和学业活动带来直接的不良影响。

这些症状不只是对立行为、违抗、敌意、或不理解任务和指令。

（1）注意缺陷症状

a.经常不能注意细节或经常在学校、在工作或在其它活动中犯粗心的错误（如，忽视或漏掉细节，工作不精确）;

b.在完成任务或活动中，经常维持注意困难（如，在演讲、谈话或长篇阅读）;

c.当和别人直接交谈时，经常似乎没有倾听（如，即使环境并没有明显干扰也经常走神）;

d.经常不能遵守指令，并且不能完成功课、家务或工作（如，刚开始工作很快就分心并且容易转移目标）;

e.组织任务和活动经常有困难（如，维持任务顺序困难；乱放物品、材料；工作组织混乱；时间管理无序；不能按时完成任务）;

f.经常回避不喜欢或者勉强从事需要维持脑力的活动（如，学校活动或家务）;

g.经常丢失完成任务或活动必须的物品（如，学习材料、铅笔、书本等）;

h.无关刺激经常容易引起分心;

i.经常忘记日常活动（如，家庭作业、跑腿等）;

（2）多动/冲动症状

a.经常扭动不安、坐卧不宁;

b.常在需要安坐的场合难以控制（例如，在教室或需要坚守的环境经常无法安静坐住）;

c.在不适宜的场所经常奔跑和攀爬;

d.经常不能较为安静地玩耍或从事休闲活动;

e.经常不停地“活动”，似“有发动机驱动”;

f.经常说话过多;

g.经常他人问题还未说完，就急着回答（如，接话茬、插话）;

h.经常不能等候（如，排队）;

i.经常打断或干扰别人，情绪化严重（如，粗暴插手于谈话；未经许可随便使用他人物品；干扰或插手别人正在做的事）;

B-E症状

B.症状出现在12岁之前;

C.症状出现在两个以上的环境（如在学校、家庭、餐馆、课外班、图书馆等）;

D.症状明显地影响了社会、学业和职业功能;

E.症状不是由精神分裂症或其他精神病性障碍引起；也不能由其它精神障碍来解释（心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍、人格障碍、物质依赖或戒断）;

多动症的孩子不仅仅是简单的好动多动，他们无法控制自己的注意力、情绪，不具备危险意识。家长应该多关注孩子成长路上的每个细节，任何疾病都是一样，该做的检查还是要做，是病就得治。