演技不能差也不能“过”
3月28日下午3点，苏州大学临床技能实验教学中心，该院医学部临床七年制学生的临床技能考核正在进行中。在该中心二楼的一间考场内，记者看到，一个十多平方米的房间内，放着两张桌子，三把椅子，在房间的一角还放着一张诊察床，两位穿着白大褂的“医生”分坐在桌前，而一位“病人”则坐在桌子的一角边。
在简单的问诊后，其中一位女白大褂示意“病人”躺到诊察床上，而另一位男白大褂则在一边静静观看。随后，女白大褂把手掌按向“病人”的腹部，询问到底是哪个部位疼痛，在按了第一下时，“病人”表示不是这里疼，第二下时，病人表示，也不是这里，当其换个部位，再按第三下时，“病人”马上就起了反应：“疼，就是这里！”确定部位后，女白大褂收手回到桌前坐下，而“病人”也下床坐回到座位上，还一直用右手按着肚子，脸上一副痛苦的表情，嘴里还不停地呻吟着。
“其实那位‘病人’就是我们招募来的‘标准化病人’，女白大褂是我们的七年制学生，而旁边的那位男白大褂则是我们的考官，来自苏大附一院的医生。”孙书方说。
据孙书方介绍，这次技能考核分为五站，其中一站就是“标准化病人”问诊考核。最辛苦的，要数被学生问诊的“病人”了，每个站点的“病人”要轮番接受几十位同学，连续三四个小时的问诊。“如果是真正的病人，肯定受不了这么长时间的轮番问诊。”孙书方对记者说。
苏州大学临床技能实验教学中心丁晓林告诉记者，经过培训和近一年的操作实践后，如今这8名标准化病人都有了比较专业的经验，对病症症状的表演，把握得都很到位，标准化病人的“演技不能差，也不能太过。”
3月28日下午3点，苏州大学临床技能实验教学中心，该院医学部临床七年制学生的临床技能考核正在进行中。在该中心二楼的一间考场内，记者看到，一个十多平方米的房间内，放着两张桌子，三把椅子，在房间的一角还放着一张诊察床，两位穿着白大褂的“医生”分坐在桌前，而一位“病人”则坐在桌子的一角边。
在简单的问诊后，其中一位女白大褂示意“病人”躺到诊察床上，而另一位男白大褂则在一边静静观看。随后，女白大褂把手掌按向“病人”的腹部，询问到底是哪个部位疼痛，在按了第一下时，“病人”表示不是这里疼，第二下时，病人表示，也不是这里，当其换个部位，再按第三下时，“病人”马上就起了反应：“疼，就是这里！”确定部位后，女白大褂收手回到桌前坐下，而“病人”也下床坐回到座位上，还一直用右手按着肚子，脸上一副痛苦的表情，嘴里还不停地呻吟着。
“其实那位‘病人’就是我们招募来的‘标准化病人’，女白大褂是我们的七年制学生，而旁边的那位男白大褂则是我们的考官，来自苏大附一院的医生。”孙书方说。
据孙书方介绍，这次技能考核分为五站，其中一站就是“标准化病人”问诊考核。最辛苦的，要数被学生问诊的“病人”了，每个站点的“病人”要轮番接受几十位同学，连续三四个小时的问诊。“如果是真正的病人，肯定受不了这么长时间的轮番问诊。”孙书方对记者说。
苏州大学临床技能实验教学中心丁晓林告诉记者，经过培训和近一年的操作实践后，如今这8名标准化病人都有了比较专业的经验，对病症症状的表演，把握得都很到位，标准化病人的“演技不能差，也不能太过。”
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