我又被儿子老师“请”到学校了，还是因诸如上课接话、随便下地、搞怪态、不服管等老毛病。老师皱眉说：“你儿子自制力太差，明显落后其他孩子三、四年，还屡教屡犯，若不是怕影响其他学生我早不管了。”我带着气回家，儿子低头抿嘴不吭声，我顾不得他有什么想法了，强硬地说：“明天开始给我老老实实的，别再惹事别再让老师找我，找也不去！”

话是撂那儿了，可现实并不以我的想法而改变，很快，我又接到老师“邀请”了。咋办？当然还得硬着头皮去。老师冷若冰霜：“回去问你孩子吧，老毛病。”我憋了满肚子火，一出校门就吼起来：“你到底怎么回事？我上学不挨说上班不挨批，偏偏栽你这儿了……”上帝，以前看别人在路上训孩子我还直摇头，现在我有过之无不及。

之后，我进入了恶性循环，一接老师电话就头痛，一从学校回来就郁闷，然后所有坏情绪悉数奉还给儿子。他心情好时会无奈地说：“妈呀，你可真会疼痛转移。”若他牛脾气上来，母子大战免不了了。孩子爸自然是站在我这边，儿子势单力孤不妥协也得妥协。一段时间后，貌似我们取得了胜利，可实际上这种强制打压不仅没使儿子服气，还让他多出个坏毛病——说一套做一套。往往我刚张嘴，他马上说：“改，改不就得了吗？”而一切改仅落实在口头上止于行动中。不仅如此，儿子也不愿与我们亲近了，回家就把自己关在房里，似乎有东西把他拉远了。

这可不是好现象。果然，我打扫房间时在他桌上发现张皱巴巴的纸，上面写满字：活着真没意思！太没劲了！烦，烦……我看得心怦怦跳，常听说孩子跳楼的事，不少就是与父母交流沟通不好造成的，一瞬间各种可怕想法都上来了，我慌张地给孩子爸打电话，他爸倒镇定，说早晨送儿子上学时挺正常的，应该是一时的情绪宣泄，让我给老师打个电话问问情况，末了还特别叮嘱把那张纸放回原位。

我决定亲自去学校。一路走脑子里乱七八糟，儿子的脸不停闪现：开心的，生气的，委屈的……没到学校我就想明白了，儿子犯的大大小小种类繁多的错，归纳起来只一条：他太自由散漫了，而这显然与我们从小没给他立规矩，没能帮他形成好习惯有关，作为家长我们是有责任的，可问题一来却全是孩子的不是了，并且一叶障目再看不见他的好。其实儿子本性善良学习优秀，不打架不骂人不去网吧，自己洗校服帮我洗袜子，早晨从不赖床……这是多好的孩子啊，白玉尚且有暇，我怎能要求他完美，何况，何况他还是个孩子！

到学校时正是课间操时间，我透过栏杆看到了儿子，他表情正常，广播操做得有模有样。哦，曾经因他做不好广播操老师还找过我，我们带他练了多次也没效果，渐渐就失去耐心放弃了，没想到现在他居然能做得这么好了。这或许就如树上的果子吧，有的早熟有的晚熟，早熟的自然省心省力，晚熟的就要有格外的耐心等其慢慢成长。

当晚我和孩子爸都没有提到那张纸，但马上调整了教育方法，尊重孩子就得从尊重他的成长方式开始，既然儿子属于晚熟慢热那种，我们就多给他些时间吧。心态转了，家里便不再硝烟弥漫。我仍不时被“请”去学校，却也安然了，毕竟老师找家长也是为了帮孩子进步，况且一想到儿子那张纸我就警觉，我宁愿拥有一个全身缺点的孩子也不要失去他。

渐渐地和谐温馨的气氛又回到了我们家。晚上一家人出去散步，我和孩子爸不经意地聊起青少年轻生的事。儿子听了鬼鬼地问：“你们是不是看到过一张写满字的纸？那是我特意写了又有意摆给你们看的！”“啊？！”我们惊得说不出话。儿子得意地说：“我就想试试你们到底还爱不爱我。当然，那时我真的要被老师和你们逼疯了，纸上写的也是我的心里话，还好，那之后你俩都变了。”

原来我和孩子爸都被“涮”了！不过我们很感谢这“涮”，正是它及时校正了我们的育子方向，及时地把我们从歧路上拉了回来。

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